[浦东]东林中学:聚焦“双新”提升素养——2024学年度第一学期青年教师课堂教学展示活动
2024年下半年,正式启用新教材,需关注变革,帮助教师积极面对“双新”改革,开展教学,提高教学质量。青年教师是学校发展的生力军,东林中学根据青年教师的特点和需求,设计针对性的培训内容。本学期基于课堂开展青年教师课堂教学实践培训,培训时间从第7周一直延续到第12周,通过备课、观课、评课等跟进式专家辅导,提升青年教师的课堂教学效能。鼓励青年教师参与到教学改革和实践中,为他们提供展示才华的平台,并通过实践活动提升他们的教学经验。
此次共有5位青年教师参与了课堂展示。他们通过组建学科研修团队,确定课程主题,精心制作教学课件、设计教学环节。青年教师先是在学科组内开展试教,进行说课、评课,与学科组专家共同研讨,反复修改完善教学设计,到最后成功完成课堂展示,顺利完成教学任务,获得了指导教师和同行们充分的肯定与建议,这让青年教师对自己的教学能力更有信心了。
作为刚入职的青年教师,张皓老师执教的《灯光》在教学内容的选择、课堂推进的把控、学生学习的引导等方面,都显得比较成熟。对文章的理解也有比较深刻的地方。由文章结构梳理到人物形象的深入分析,引导学生探究形象和灯光内涵,学生参与度也较高。如果能在课堂中融入一些阅读就更好了。
秦沁老师的阅读课“Find the right sport for you”以刚刚结束的校运会上抓人眼球的几个镜头作为课堂导入,激活学生的运动背景知识。秦老师关注学生在课堂中的学习体验,在学习目标导向下设计活动,通过活动让学生产生学习体验,构建知识。充分利用图片、音频、做海报等资源和活动激发学生的学习热情,引导他们思考、探索、创新,转化为素养。
张诗雨老师的“一次式的同类项”导入直接自然,数学语言表达清晰,亲和力较好。整节课设计逻辑清晰,目标明确,练习设计层次分明,满足不同层次学生的学习需求。建议适当放慢语速,关注问题指向。
周之暄老师的《集体生活成就我》,基于学生的实际,从学生熟悉的班级及集体活动中组织学生讨论、思考、感悟集体的含义及与个人的关系。情景教学适切,师生互动好,教学目标达成度较高。教师的教学基本功扎实,教态亲切,表达流畅,对即时生成的课堂情景把控得较好。
胡亦赟老师的“光的反射”,通过学生探究光的反射定律的过程,使学生理解了光的光的反射定律内容,又体验了物理学科探究的方法,使学生的物理素养得到了提升,较好的体现了新课标和新教材的要求,教学效果好。
本次课堂教学实践培训对青年教师来说是一次非常宝贵的经历,不仅为青年教师创设了展示交流的机会,让教师们在共同研讨和展示的活动中一起得到锤炼和成长;更重要的是强化了“基于‘双新’ 落实素养”理念,提高了教师在解读教材、驾驭课堂、成效反思等方面的学科综合素养;同时也营造了互学、互研、互思、互促的良好学术氛围和工作氛围。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”青年教师纷纷表示将以此次课堂教学实践培训为契机,带着所学、所悟,不断探索、不断进步,推动学校课堂教学的有效发展。
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